亲身经验总结：到底要不要提前学（我家属于提前浅学）
相比之下，我家其实不算提前学很多那种：语文：只有提前认了一些汉字，单纯的就是认识会读，不会写。中文阅读也是自主阅读的都少，也没练习过看图说话没练习过阅读理解没学过小古文，背了超不过20首古诗~~ 幼升小暑期扫盲了拼音~~
英语：读了一些分级，上了网课，但是也不会写字，没学语法，网课的语法也记不住
数学：爸爸扫盲过几天10以内加减，然后就没有然后了，数字小学入学前还把6的肚子朝左写呢~
但是，就这样的水平，之前我自己也边教孩子边疑惑，到底要不要提前学这些~~慢慢的，随着自己和身边的牛娃家长聊天，看帖子，观察自己孩子，自己的想法越来越清晰了：要提前学，但是不要过度，要有自己的规划和想法，要尊重孩子的发展规律。要学了那么就要持续，家长也要学习引导，掌握更好的方法来给孩子学习~~
①先说提前识字： 其实论坛里家长都有共识了，提前识字有益无害。
比如，我们认识汉字是从孩子总问我“妈妈，这个是什么字？”开始的，认了汉字后很兴奋~~ 然后我才开始陆陆续续的主动教。而且我的理念是，阅读很重要，汉字是阅读的工具，所以，需要掌握了这个工具，然后去阅读去认识更广阔的世界去学习…… 真正开始识字后，孩子会发现这个并不是一直很有趣的，那么你就得想办法保持孩子的兴趣（比如，增加频度，降低每次识字的密度；比如兄妹搞搞小竞赛等等），并且找方法帮助孩子巩固自己的学习成果（比如亲子阅读的时候分几句给他们读，比如尊重艾宾浩斯曲线 循序渐进的多复习等），当大人和孩子都尝到识字的甜头了，那就好办了~~而且后面的效率会更高~~ 而我们仅仅是认识了汉字，我和孩子也说过，汉字除了会读，我们将来还得会写还得理解它的意思还得会用，所以上学后课堂上还有那么多新鲜的东西要学呢，怎么会出现学多了不好好上课的情况呢？如果真的课堂不好，那也不是识字多了造成的~~反而孩子识字，可以自己读课文读题目（包括数学题母也得心应手的可以读懂） 可以给小朋友讲故事听，读读背背的作业可以很快完成大人孩子都省劲，写的时候只要注意笔画怎么写不用操心怎么读~~等等都是有益的地方~~
我来介绍下本地小学新一的现实吧：
幼儿园大会小会家长会上 老师校长都在那里苦口婆心的劝各位家长：要尊重孩子的成长规律，不要提前学不要抢跑，会造成以后孩子不好好学等等，危害大大地！ 然后实际小学1年级是啥样呢？
现实是：入学前家行会学校主任就一再强调要让孩子“多识字！多阅读！” 语文教学更是，上来就是读课文读教材辅助阅读书籍（比如《小猫种鱼》我们每天要求读2篇，《弟子规》每天1篇最好可以背诵等）虽然有拼音标注，但是对于0识字量或者识字量不过百的甚至拼音也不认识的孩子来说，那都是非常大的考验。一首诗哪怕是五言绝句还要20个字呢，再加上名字作者名字。每天晚上下学这些识字量不足的孩子和家长都要顶着很大压力去读熟这些文字并且达到可以自己指读的程度。一个妈妈跟我说过“孩子读了半小时也不能记住”一个爸爸说一篇弟子规“父母呼”那段孩子从7点半背到11点半也不会，最后站着背睡着了，还被爸爸一脚踢床脚了…… 数学课业是，数学小练习的文字孩子自己不会读自己无法做题，课堂上老师一句一句带着读，回家家长不帮忙读的话完全不能做题。家长问“孩子今天带回来一张有很多生字题目的数学小卷子，孩子不认识，也是要做的么？” 数学老师回答“对的，要做的，所以要大量识字才能帮助阅读好数学题目，做好题目，帮孩子多认识些字吧~”
看吧，幼儿园和学校，啪啪打脸~~
------------------ ps：我反应的仅限我家幼儿园和小学，其他的小学幼儿园没做比较 -------------------
② 再说英语：我家5岁开始
孩子学英语，论坛里更是牛娃牛家长牛方法数不胜数~~我就说点点自己的体会~~
孩子英语启蒙晚，怪我这个妈妈眼光太low，不说了，后悔药没地方买~~ 然后从5岁幡然醒悟，开始自鸡英语，方法虽然不甚巧妙，但是信念认定：英语是工具，交流工具，探索世界的工具，学习知识的工具，而且小孩子开始学一定好过大了才学。而且看了小学教材更坚定了我的信念，光学英语靠校内，白扯！！！
孩子英语水平 不算高，但是应付校内目前1年级的读读认认肯定是绰绰有余的，那么节省出来的时间可以读语文可以干别的。而且孩子超级自信，见到外教回来跟我说“妈妈我想和她对话” 同班妈妈跟我说孩子读 第2页的小韵文“ kate kate at the gate”那个，读了1个多小时3句话记不住不会读…… 惨不惨，乖孩子么？不怪！
我们英语也不会写，只会认会读，虽然提前学了，但是有留白，给课堂的留白。结果课堂也不要求写，貌似半学期都不要求写。好吧，那我们只要自己开始写，需要安排上了~~
③ 关于数学：
这是我没敢触碰没敢自己教的。因为我对教数学很是敬畏。这个不像认个字那么简单。有系统有方法有条理的学习，开发数学思维，可不是家长自己随便闹着玩学学100以内加减法那么容易的。 我也没有精力自己去研究教辅研究自己的思路和方法。所以，我完全放手给校内。本来打算自己玩玩思维训练的，也是因为没时间还么开始。不过不着急，这不数学开课了吗，咱们配合校内数学开始思维练练得了~~
目前学校的数学就是让孩子理解一些概念，方位，描述，比较，分类，划线，读题圈重点~~特别基础的，特别好~~~
有多大能力办多大事，有多少精力办多少事。
④ 关于拼音
还是学学吧，哪怕是简单的扫盲。我就是简单扫盲到可以自己拼读的程度。给字词注音啊，用拼音写字啊都没练，交给课堂和老师吧~~ 拼音的作用也就是帮助识字的，还有输入法的~~
手打字都打酸了~~ 目前就是这样吧~~
有没有用，您自己看着参考就行~~
写得很认真阿，赞个 赞~~~lz家娃现在多大 赞，学习了！不容易 谢谢楼主分享 赞一个，妈妈不容易 要不要提前也是看娃吧 谢谢楼主分享 一般零基础的很少吧…… 写的好诚恳，学习了，还是要多认字，原来停了，看来回去继续鸡认字吧！ 说得很好啊。 也在纠结这问题。 谢谢分享^_^ 学习了，写的很好。 写的很好，接地气 看楼主写的，认字很重要啊！回家赶紧安排起来了 写了这么长，赞 民办新一，提前学。。。。语文一到五年级的字都没问题，平时看小说，罗德尔，上下五千年，哈利波特等都自己看。提前学很有必要，看书快，看书多，喜欢看书，节省很多时间。
英语，学到raz g。校内牛津根本就是读一下，每天学校外教课，前期学的多能听懂很多，效率很高，所以非常必要。
数学，提前学课本一到三年级，奥数二年级自己家里挑些题目玩玩。目前应付一年级校回答问题内班里速度最快，后期不可知。。。 在理，按孩子接受能力，快乐中提前学。若搞得不好厌学了，这样可能更会出现坏影响 头思清爽
类似路线的飘过，英文3岁10个月开始的，识字3岁开始的，思维做过简单的常识题，计算放养 写的挺好:) 谢谢楼主分享，帮助很大 yuyuamou 发表于 2019-09-18 11:51
赞~~~lz家娃现在多大
今年新一，6周岁4个月 现在教孩子写数字，基本加减法，孩子爸爸还总说我鸡血。结果办公室同事说我佛系，一点都不急https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_032.png 这样就可以了呀 看了我更害怕了。。。小班娃 还是给她慢慢拎起来吧 至少不能小学太苦了 进来学习一下 要好好学习下我 谢谢楼主分享 就喜欢看这样的分享，谢谢楼主 很真实的分享，谢谢 很实在的分享，赞一个 感谢分享，非常详细 结论就是有多大精力和财力 就干多大碗的鸡血 赞，学习了！不容易
识字多确实一年级语文会很轻松，老师要求的口头背诵作业基本一遍过，中文阅读也能单独完成。老母亲可以多出精力抓课外英语。 好认真的家长！ 写得很中肯啦。我们也是新一，家长会上老师说要提高中文自主阅读能力，家长要给小孩创造英文环境，阅读英文绘本。如果幼升小什么都不学的话，要跟上老师的要求还是很难的，都是家长的活啊。 我们是新一，学校老师基本默认孩子都是有较好基础的 一进小学就这么大强度读背的不是普通学校吧。。。一般公办，第一个月做规矩，没多大正儿八经的教学，进度超级慢，就是让小朋友适应的。整个一年级也没什么家庭作业。 好的公办或者民办，作业量就上来了。特别是进民办的，都少有零基础的吧，不然怎么进去的呢。。。 你就确定老师一定比家长的数学思维厉害？
木木0218 发表于 2019-09-19 09:30
你就确定老师一定比家长的数学思维厉害？
哪里哪里，我是说比我这个家长厉害～
其他家长各种神通都有，我不做评论 多认字多认字多认字一定要多认字。光他认了字能自己阅读就不知道省了多少事了:D
也不一定要什么系统学习，前期多亲子阅读，指着读，多看多听就能认识了。我家就是这样，不知道什么时候已经认识好多字了，四五快读都白买了，买回来发现都认识了:L 培养孩子对于学习的乐趣，不是强制学习，尊重孩子的个体情况，不设置固定目标一定要什么时间达到什么结果，牛娃就多学点，普娃就慢慢来。家长理性而不盲目。 介绍很详细，有借鉴意义 说的很实在，不能同意更多 我的娃还没上幼儿园了。。。学习到了
字字珠玑啊，很多坑其实是体制导致的。。。。
自己经历了才知道。。。
在减负的大背景下，有条理有选择的鸡娃显得尤其重要了。。。。
koklt 发表于 2019-09-20 15:47
我的娃还没上幼儿园了。。。学习到了
字字珠玑啊，很多坑其实是体制导致的。。。。
自己经历了才知道。。。
在减负的大背景下，有条理有选择的鸡娃显得尤其重要了。。。。
国家减负，社会对人尤其对娃的要求却没减负的～连体质内本身都是。还不如不减负以前全民平等那时候～ 来学习学习
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